05年县中考作文（赞扬）
在学习、生活中，你一定有过这样的经历：老师或亲友发自内心的赞扬，使你增添了勇气，获得了力量，充满了自信……使你做得更好更出色，体验到成功的喜悦。
请以“赞扬”为话题，写一篇文章。可以叙写故事，也可以抒发感想等。
要求：①自拟题目；②除诗歌外，文体自选；③不少于400字；
选文1
为中华文化竖起大拇指
你是在水一方的伊人，翘首东望；你是登高望远的游子，凝望故乡。
你是忠臣义士。你整天踱步江边，为国事而愁，为昏君而忧。“举世皆暗我独明，举世皆醉我独醒。”最终，你用汩罗江的一圈水向世人昭示了你的清白。
你是不怕火炼的真金。秦始皇在李斯的唆使下，把你推进了火炕，熊熊烈火燃烧不息，你不怕火炼，虽九死而不悔。终于你在烈火中得永生，在世间广为留传。
你是瑰美的唐诗，你是“仰面大笑朝天去，我辈岂是蓬蒿人”的青莲居士，桀骜不驯；你是“朱门酒肉，路有冻死”的少陵野老，忧国忧民；你是“东风不与周朗便，铜春春深锁二乔”的梦得，怀古念今；你是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的李商隐，风流潇洒。你带来了贞观、开元的盛世华音，也带来了“回头一笑百媚生”的绝代佳人。
再向前走，你是华丽的宋词。你漫步宫殿吟道：“青鸟不传云外信，丁香空造雨中愁。”；你独上西楼，写下：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”；你赤壁怀古，高歌：“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”；你报国无门，不禁叹息：“把吴钩看了，栏杆拍遍。”你送来了《清明河上图》，锦绣繁华，你筑成了苏辛高峰，无人企及。
你逐渐步入了２０世纪，“小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头”是你浓浓的乡愁；“东方欲晓，莫道君行早”是你真诚的送别；“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”是你深入的思考。
我被书籍引到五千年文化的大门，庄严的大门敞开着，里面陈列着无边的文化，我被那繁华刺痛了双眼，只能眯起眼来，就看到了上文所写的，徘徊在那广博的书海前，不禁鼓起掌来，我回头一看，其它的参观者也都不禁竖起了大拇指。
你是昆仑的云，你是黄海的浪，你是李白的梦，你是屈原的唱，你是涅磐的凤凰再飞翔……
【点评】以“赞扬”为话题目的作文，绝大多数的学生是从“我需要赞扬”或“我在某某人的赞扬下成长”等角度出发构筑文章，而本文却选择了一个独特而新奇的角度：我要赞扬中华文化。作者以饱满的激情，纵观古今，以时间为线索将中华五千年的文化有序纳入笔底，从楚辞到唐诗，从宋词到现代诗，使得本文纵横驰骋，气势磅礴。华丽的语言使本文抒情更浓，排比、比喻、引用等多种修辞手法的结合运用，为文章增色不少，特别是诗词句的直接引用对表现主题极具渲染作用，可见作者语言功底非同一般。“我被那繁华刺痛了双眼”中“刺痛”一词的使用有待商榷。 （倪俊凤评）
选文2
自刎前的项羽
站在乌江畔，听着那阵阵凄凉的楚歌，我又想起了，在乌江畔自刎的项羽。
我想应该没有多少人会赞扬他，因为他刚愎自用，因为他有勇无谋，因为他心胸狭窄……
他有太多太多的缺点，而我却不在乎，我要赞扬他，因为我看到了他的责任心。
也是这样的一个傍晚，乌江畔的落日猩红猩红的，项羽和他的军队被围垓下已有多日，已经是兵困马乏，粮草断绝，韩信已来劝降多次，但他拒绝了，但之后他又不知道何去何从？
军师请求他渡过江去，来日东山再起，再与刘邦小儿决一死战。但他摇了摇头，他知道东山再起不难，可是他有愧于江东父老，当初，他们都指望推翻暴秦，为苍生造福，可如今……
虞姬在临死前要他冲出重围，渡过乌江，以求保全自己和众将士，他知道，虞姬自刎是怕冲出重围时自己成为累赘，他悔当初，没有听亚父范增之言，让刘邦在鸿门宴上逃脱；他悔当初不趁其势力弱小将他吞并……
心里一阵愤激，提起剑朝重围冲出，一阵阵楚歌传入他的耳内，使得原本的环境愈发凄凉，这歌声给了他重重一击。他想当初是为了让兄弟们过上好日子，可现在大部分已战死，他觉得对不起他们，他突然想起了那首曲子：“天地为庐兮苍生为炭兮，怜我世人兮苦难众兮，天地为高兮吾心广兮，吾心之广兮苦难众兮……”他似乎一下子明白了，大丈夫立于天地之间，当求无愧于心，现在他有愧于江东父老，只有以死相酬。
“若有来生我愿赎我罪责。”他喊到，举起剑放在脖子上，他的鲜血染红了乌江的水。
我赞扬项羽，因为有他巨大的勇气来承认自己的错误，他能以死谢罪。
【点评】在几千篇考场作文中，本作文能脱颖而出的最大亮点是有新颖的立意。作者用求异的思维，对兵败垓下、自刎乌江的失败者——项羽唱出了自己的赞歌，赞扬他的责任心，赞扬他有巨大的勇气来承认自己的错误，赞扬他能以死谢罪。本作文能首尾呼应，紧扣话题，但是语言过于平淡，渲染不出自刎前项羽的悲壮；作者眼中的项羽亮点解析不够深入，使读者不能与作者产生共鸣；文中的引用也有出入。
（倪俊凤评）
选文3
我辈岂是蓬蒿人
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”这是太白先生的豪言。对！我就有这种豪气。我为自己竖起大拇指！
我——沧海一粟。既不惹眼，也不灵巧。但我有我的个性。我不会颓废，我不会消沉。我永远活在自己的世界里。因此我要赞扬自己。
赞扬自己，因为我有健康的体魄。我沐着春风出生，伴着阳光成长。丝路上的风沙阻止不了我脚步的向前，旅途中的坎坷不曾使我倒下，因为我有健康的体魄。
赞扬自己，因为我有丰富的情感。我曾为街上的流浪狗同情过；我曾为在风雨中叫卖的小贩流泪过；我曾为流失的友情惋惜过；我曾为默 默无闻的教师感谢过；我曾为脸朝黄土背朝天的父母心疼过；我还曾为……
赞扬自己，因为我有坚定的志向。我曾立志要走出农村大门；我曾立志要光耀门楣；我曾立志要做事业中的女强人；我曾立志要为怏怏中华贡献自己一份微薄之力……直至现在，这些志向在我心中越刻越深，指引我永不后悔地向前。
赞扬自己，因为我有宽容的心胸。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”是我为人的原则。当朋友间有所误会时，我会给予一个宽容的微笑；当同学间有所矛盾时，我会给予一个宽容的眼神；当邻里间有所不愉快时，我会给予一句宽容的话语。
我赞扬，因为我有积极向上的心态。对于那“斜晖脉脉水悠悠”，我决不会“断肠自频洲”；对于那“此情无计可消除”，我决不会“才下眉头，却上心头”；对于那“多情自古伤离别，更那堪”，我决不会“冷落清秋节”；对于那“古道西风瘦马”，我决不会“夕阳西下，断肠人在天涯”。我会永远怀着“不以物喜，不以己悲”的积极向上的心态。
赞扬自己，不必自歉。抱着“我行，我可以”的态度面对每次风雨，向烈日暴雨宣战。朋友，为自己竖着大拇指，让我们去诠释太白先生那句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。
【点评】 在众多考生所写的文章中，此文让阅卷者眼睛一亮。小作者没有顺着话题中所提示的俗套构思写作，而是别出心裁地以散文的形式盛赞自己。行文从体魄到情感、志向、心胸、心态，由外而内，逐层深入地对自己加以欣赏、赞扬。全文情感基调昂扬，“自古英雄出少年”，让人感受到素质教育下一代新人的非凡气质和崭新风貌。
文采斐然，不同凡响。纯熟自如的文笔，整齐而富有节奏的语言，可见小作者深厚的语言功底，而且给人带来美的享受。（周慧丽）
选文4
香 茶 悠 悠
记忆中总有一股淡淡的香气，永远忘不了那个阳光灿烂的午后，那一杯香茗。
——题记
看着橱柜里陈列着的那儿几张获奖证书，我的思索伴着窗外小河上的橹声，漂去了那个阳光灿烂的午后。
“真倒霉！”谁说不是呢？其他题目都答得不错，偏偏作文又跑题，我用手盖住了那红色的80。因为我觉得他是个张着血盆大口的怪物，一口咬碎了我的美梦。不过说实话，作文似乎已成了我“永远的痛”。以致于面对那极低的分数我都快麻木了。正当我想把这张试卷揉成团丢向垃圾桶时，课代表来了，拍了拍我的肩，笑着说：“语文老师找你，怕是在劫难逃了！”我下意识地收回了伸向考试卷的手，又抿了抿有些干燥的嘴唇，忿忿然地低声说：“你一边儿去！”就拿着试卷丢下一脸坏笑的课代表来到了办公室。
“报告！”“进来。”我惴惴不安地走进了办公室，要知道语文老师脾气不好是大伙公认的。我慢慢向他走去，心想：“唉，要骂的始终躲不了，你骂吧！”我低下头，双手不知放在哪里才好。“你找张椅子，坐吧。”我顿时愣了，当我找来椅子坐下来，老师递给我一杯茶，很香。我知道是龙井，语文老师爱龙井也是出了名的。我一脸疑惑地接过茶，窗外明媚阳光照着杯子，绿得好看，“作文你看了吧？”“恩。”我仍旧低着头，想象着他此时有着怎样责备的目光。“别放在心上，你的作文用词很准确，结尾很含蓄，你的作文一定会赶上去的，当然，前提是你要用心去写，知道吗？”我当时更愣住了，我仍旧低着头，我看到碧绿的茶水被眼泪溅起了水花……
后来，我每次写作文都用自己的心去书写自己的情感，写作水平也是突飞猛进。再后来我转了学，但我仍旧会去看我的语文老师，和他品上一杯龙井，谈谈自己对于写作的心得或是疑惑。直到那一天，老师被病魔带走……
我想，如果当时老师给我的是责备而不是表扬，可能我永远不会爱上写作，不会有现在的成绩。老师，感谢您那几句平凡的表扬。
我永远忘不了那明媚的午后，您那杯香茗。
【点评】《香茶悠悠》是一曲深情的赞歌。文笔清新自然，情思深沉真切……，一杯“香茗”，演绎一段如此纯纯的思恋，这不仅仅是“技巧”，或许是一种源自生活的莫名感动，长时间地在内心积淀、回旋，继而才会在特定的时空激情喷薄，这一切都要感谢那位极具匠心的教师和她极富爱心的“赞扬”。是她给了小作者如此真实的体验。当爱以“赞扬”的方式显形露迹时，它的撼人心魄会让人真切地感觉到它是那么实在而博大。因为有了这种爱生活才美好，因为发现了这种爱，生命才美丽。
原来，有时候成就一个人竟也是那么容易！悠悠茶香里，同样作为语文教师的我不禁这样想到。（尚健丽）
选文5
我的名字叫“赞扬”
Hello!大家好！我的名字叫“赞扬”，我先作自我介绍，我是欣赏的妹妹，要问我芳龄几何？我与人类同岁。如今我已是人类不可或缺的精神动力呦！相信各位也一样需要的。我的个性嘛，就是从不挑剔，公平地对待任何人，古今中外任何一个成功人士都有我的辅助。不相信？ 那我们就去当一回记者看看！Let is go!
“李世民陛下，你好啊！认识我吗？“当然啦，怎么会不认识你呢？我登上皇帝的宝座你可是帮了我大忙的啊！直到现在，我听到的最多的也还是关于你啊！有了你，我就有使不完的劲。我还真准备好好谢谢你哩！好咱兄弟一起去喝两杯，，今天皇宫正好宴请西域使者。走。” “不啦不啦！我还有点要事，改日再聚，改日再聚！我还要去采访哩。再见！”嘿嘿，怎么样？我没吹牛吧？
什么？不算？太少？没代表性？说服力不强？好吧，咱再去采访大数学家陈景润。
“哎！景润先生你好啊！请问我在你成功的基础上有没有位置啊？”“怎么会没你的位置呢？想当年我在几平方的斗室向哥德巴赫进攻时，遇到了常人难于想象到的困难，好几次我都要想放弃了，还不是多亏了你？最后是你把我推向了数学的顶峰啊！你是我永远的恩人哩！”你看，人家大数学家都这样说哩！够了吧？
怎么样，还想到学校去看看？好，走！
哇塞！天他们自然考试耶！你看，那个穿着红色球衣的叫小明，他那个着急的样子，我只需用“魔棒轻轻一指，一切瞬间搞定。你看，怎么样，他笑了。你在看他的卷子，差不多全对耶！
尊敬的人类，在你们成功的道路上固然谁也少不了我，但你们也要谨记：我就像鸦片，用的恰当可是良药，用的不当，可是毒品哦！怎样用，何时用，用多少，可全凭你们的感觉罗！
【点评】这是一篇有点特点的文章，小作者用第一人称叙述“赞扬“对于成功人士在成功的过程中所起的重要作用，构思是比较有新意的，而且选择的对象也有一定的代表性：唐皇帝、数学家、普通学生。试想，他们谁离得了“赞扬”？文章语言幽默轻松，行文自如，实属难得！唯其如此，文章结尾又拓开一笔，运用形象生动的比喻，告诫人们怎样用好“赞扬”，更使文章有了新意。
不足之处乃是三个事例的叙述尚不够到位，特别是第三个例子，似乎仓促了点，也许是因为时间来不及了，也许是因为试卷给的格子不够用了（原卷正好写到最后一行），但这与全文并无大碍。 （佘志达）
选文6
自信的源泉
来自于老师
“你这次怎么又没考好，尽管比上次好了一点点，可你以前是考过全校前三名的，你这样的成绩怎么和人家比！你看某某某，他的成绩多稳定，且一次比一次好，哪像你，进步一点就骄傲……”（一场暴风雨过后，黎明的曙光来了）。“说到底，这一次毕竟是进步了，我还是得表扬你，你的脑瓜子聪明，我相信你。好了，去吧！”
【点评】
先抑后扬型。先给人于打击，再给予信心，使信心的作用更加强烈。效果超好。
来自于母亲
“这次考得怎么样？噢，好多了，别人考得怎么样？啊，相差这么多。不过，不要紧，我儿子我相信，一定灰考好的。再说了，你也没怎么用功，要是用功了，一定会更好。你看，妈给你买了脑轻松、三勒浆，记得每天6粒，每天二支，保管读书轻松一点，考试胜人一筹。（现学现卖的广告词）好了，快去写作业，十点钟关灯，妈祝你成功。”
【点评】
安慰型。使人感到干劲十足，充满信心，但效果维持时间不长。
来自于同学或朋友
“哇！你考得真好，像我只考了这么点。你整整比我高了二十分，这么难的考卷，亏你写得出来。让我看看你的考卷，哦，原来你错在这儿，你知道为什么错吗？是因为……”
点评：盲目夸奖型或理智分析型。对人的自信心恢复有一定的作用，但，过了头会产生负作用，如骄傲自大等。理智分析型对学习有帮助，但对自信心无明显作用。效果：一般。
总体效果：好。
作用：自信心恢复七成。
结果：第二次考试超水平发挥。
【点评】 赞扬，我们的学子，尤其是初中的学生，是多么地渴望得到老师、家人、同学的赞扬啊！赞扬，让他们信心百倍，干劲十足，让他们考试超水平发挥。我们为什么要吝啬呢？
小作者对来自于老师、母亲、同学的赞扬描写了三个画面，读来就好像在眼前，对话符合人物的口吻。这是学生生活的真实写照，是作者长期观察和思考的结果。更难能可贵的是小作者还对三种赞扬给予了深入的分析，理解到了赞扬的真正内涵。文章采用小标题的形式，脉络清晰，层次井然，语言俏皮而有生活气息。 （李彩鹤）
选文7
成功的“阴谋”
扬扬日记
我们班今天来了一个数学老师，听说她姓刘。早晨坐在教师室里我想，不管来哪位老师，谁都不会把我这个专拉班级后腿的差生放在眼里，唉！等着挨骂吧，我也就这命了。第一节就是数学课，奇怪的是，她给我的感觉是那样的慈祥和蔼。“扬扬，过来一下。”下课前，她对我轻轻地说。我想她可能从同学或别的老师那打听到了我的“底细”，我想，暴风雨就要来了，刚放松的心情忽又一紧。跟着刘老师到了办公室，她顺手拉过一张椅子让我坐下……我这可是第一回有这样的优遇，只见她微笑着说：“听别的老师说，你人聪明，脑子反应很快，思维活跃，是块好料子哩！”“没搞错吧！”我想，我除了反应有点快外，几乎一无是处啊，也因为这，还常因此影响课堂纪律……
刘老师日记
今天看到扬扬那可爱天真的脸和悲伤失落的眼，心里触动很大，我知道她是一个多么渴求上进的孩子啊，我相信；她一定会是一个有出息的孩子！明天将进行第一步计划。
扬扬日记
奇怪，今天刘老师又把我叫到了她办公室，趁周围没人，她说；扬扬，事实证明，你是个很想学好的学生，只是缺的太多罢了，只要加把劲，是完全可以跟上大伙的，你可要有信心哦！下周一要进行第一单元测试，这里有几道应用题题，拿回去做一做，记住不要给别的同学看。不懂的来问我……
真没想到今天的考试几道最难的题都是老师让我做过的题中的，我也第一次考及格！同学们看我的眼神也和以前不一样了。
刘老师日记
第一步顺利完成，看来扬扬不象他们说的那么笨，或者说不求上进，他缺少的是大家的关怀。明天我将实施第二步计划。
（半个学期下来，扬扬的品行和成绩有了很大的提高，他不仅受到刘老师的赞扬，也得到了其他老师表扬，成绩也从班内倒数进步到前十名。）
扬扬日记
刘老师还像开始一样经常拿题目给我做，只是考卷上有的题越来越少，我知道，我现在已经用不到先“做”一遍了，今天，我鼓起勇气对刘老师说：“老师，我能行！”刘老师笑了，她说，我早知道你行啊！
最近一次单元测试，我数学考了全班第一！我知道，我的这点成绩全是刘老师的“阴谋”的结果，我感谢刘老师为我所做的一切！是她给了我走向成功的机会！
【点评】 这是这次6000多份中考卷中为数不多的日记体之一，作者通过扬扬和刘老师的日记，用“蒙太奇”手法，表达了“赞扬”对于一个学生走向成功的重要意义的话题。文章中，扬扬得到的“赞扬”并不多，但对于一个常挨批评的的学生来说，已足够鼓起他们的自信了。而且扬扬这个学生看来并没什么值得“赞扬”的东西，是刘老师的巧妙的设计，使扬扬得到了“赞扬”，让他感动不已，而且竟然改变了他！这不能不引起我们作为教育工作者的深思——怎样在教育过程中，在特殊的时间场合，将“爱心”的天平略作倾斜！多多地“雪中送炭”！（点评：佘志达）
选文8
都是“赞扬”惹的祸
2004年9月1日 星期一 晴
今天是我跨进中学校门的第一天，我感到任何事物都很新鲜。
老师在发课本时，我抢着帮助老师拿课本帮助老师擦黑板。老师在全班同学面前表扬我是懂事得好孩子，我真开心！
老师在第一天就表扬我，嘻嘻！
2004年9月8日 星期一 晴
今天是我们上学后的第二个星期的第一天，我们班今天要选班干部，我心里好紧张。
真开心，老师让我当班长，还赞扬我学习好，人聪明，又懂事，是人见人爱的孩子，我心里比吃了蜜还甜。我觉得我是我们班最棒的。
2004年10月12日 星期五 多云
昨天，我们班进行了数学测验，结果当然没有悬念，我得第一。数学老师在班上对我大加赞扬，说我是祖国未来的栋梁。我真是高兴地合不拢嘴。
2005年2月21日 星期三 雪
一个学期就这样转眼没了，我感觉我还没被老师表扬够呢！今天我们去学校拿成绩单，这次考试我又是全班第一。我还被评为校级三好学生。当我上台领奖时，班主任又把我夸奖一通。说些什么我也记不清了，我当时只觉得我是多么聪明。没人比得了我。
2005年6月1日 星期一 雨
这个学期下来，我感觉到同学好象不象从前那样喜欢和我玩了，我只能孤单地在教室里坐着，其实我也不想和他们玩。老师说他们谁也比不了我。和他们这群低智商的小孩玩才没意思呢。老师还赞扬我勤奋，把别人玩的时间拿来学习吗？其实是我不想和一群“傻瓜”玩啊。
2005年6月20日 星期五 雨
今天外面下雨了，就像我的心情。我虽然有老师的赞扬，但我没有知心的朋友，我好孤单啊。谁愿意和我做朋友。我再也不会瞧不起你们了。
【点评】 本文在几千份试卷中被评卷老师定为一类文的原因，应该在于以下几个方面吧：第一，构思新颖，作者运用六则日记，串联起进入中学一年和“赞扬”关联的学习生活；第二，选材集中，所选六则日记均扣住“赞扬”，前四则铺叙出自己在多方面受到赞扬而心花怒放的心理，后两则写了赞扬带来的孤单苦闷和引起的思考；第三，先扬后抑的写法，前文中一个自信满满又骄傲的优等生，从作者的语言中鲜活跳出，后文里却是优等生烦恼也不小，自然而巧妙地点题“都是‘赞扬’惹的祸”。另外，还能把环境和心情天一无缝地结合，描写老到。值得商榷的是：人际关系处理不当，是不是老师的赞扬惹的祸呢？（范剑萍）
选文9
在赞扬中长大
“赞扬”，多么美好的字眼！赞扬，它可以点燃人们的希望之火；赞扬，它可以赋予人们理想之花；赞扬，它可以让人重拾信心，放飞梦想；赞扬，他可以使人重树目标，启帆远航；赞扬，它可以使人充满力量，勇往直前……
而我，如今拥有这优异成绩的我，就是在赞扬中成长，可以说，是赞扬培养了我今天充满信心的习惯，是赞扬给予了我勇往直前的动力，赞扬，它对于我有着不一般的意义。
五岁的时候，小小的我在客厅里玩耍，一不小心碰到父亲从北京带回来的花瓶，它在桌上摇晃了几下重心不稳就倒了下来，“嘭！”原本完美无缺的花瓶刹时成了碎片，我惊呆了，那是父亲最心爱的花瓶呀！
那时客厅刚好没人，我大可以偷偷溜掉，然后装作事不关已的样子，继续玩耍，可是小小的我没有这么做，我自己跑到父亲跟前低头认错，父亲温和地笑了，轻轻抚摸着我小小的脑袋说：“没关系，敢于承认错误，你还是好孩子！”
从此我便学会了诚实。
十二岁的时候，我们学校举行了一次写作比赛，在老师同学的鼓励下，颇有文采的我也参加了这次比赛，赛前，我精心准备，比赛时，我灵感汹涌，一字一句跃然纸上，那篇我自认为的得意之作居然屈居第二名。我委屈地哭了。可这时，老师却笑眯眯地对我说：“第二名，成绩不错呢！好样的，加油，下次争取拿第一！”我止住了哭泣，同时也坚定了下次比赛要拿第一的目标。
从此我学会了乐观和进取。
16岁那年，我代表班级参加县演讲比赛，虽然早已精心准备，早已把演讲稿背得滚瓜烂熟，但紧张还是时时侵袭我的心，这时，朋友对我说：“不要怕，你赢了那么多次，这次也一定行的！你是最棒的！”比赛中，我发挥得淋漓尽致，终于捧回了冠军奖杯！
从此我学会了自信。
……
赞扬，谢谢你，是你造就了今天成功的我！
【点评】 开篇一组热情洋溢的排比，语言优美，抒情味浓，渲染出“赞扬”是多么美好！
三个事例：从5岁的打破花瓶认错得到爸爸的赞扬中，学会诚实；从12岁作文赛居第二老师赞扬中，学会乐观和进取；从16岁参加演讲赛同学的鼓励获得冠军中，学会自信。一步步证实着自己“在赞扬中长大”。选题温馨，框架严谨。只是所选的材料既有老调重谈之感，又有脱离主题之遗憾。如第三个事例纯粹是鼓励，而非因获得一定的成功之后的赞扬。（实验初中 范剑萍）
选文10
妈妈，请赞扬我一次
亲爱的妈妈：
您好！
今天我给您写这封信，正是要对你妈妈说一说许久以来我对您的意见。
妈妈，您还记得吗？每一次当我取得一些成绩时，你总是板着脸说，不要骄傲；或者就是不理不睬；或者就是说我不用心，看看楼上的那个孩子，人家也是初中生，却从不玩，整天只捧着本书。反正，在我的记忆中，您就从来没有赞扬过我，甚至连一句勉励的话都没有说过。
妈妈，您还记得那次吗？那天放学后，我拿了一张得了99的试卷给你看，可您却说得个99没什么稀奇的，要么就得个100分。妈妈，您知道当时我有多伤心吗！我回到房间哭了一阵子，可是你连安慰我的一句话都没有。妈妈，我不希望您用华丽的辞藻来安慰我，赞扬我。我只希望您对我说一句“女儿真行”，我也就心满意足了。可您为什么连我的那么一点小小的愿望都不愿满足我呢？
妈妈，每当我做错了事，您总是会狠狠地骂我一顿，甚至打我一顿，在这时候，妈妈，我不怪您，因为我知道您骂我、打我，都是为了我好。可是当我做对了一件事，或者是得了好成绩时，您为什么就不能表扬我一下呢？妈妈，有时我甚至会想到，如果我是一个记恨的孩子，那我的心里不知道会恨你一千次，还是一万次啊！可是，我不恨您，因为我相信，终有一天，您会赞扬我的，对吗？
妈妈，请赞扬我一次吧。这会比您拿我与其他孩子比，整天提出对我的不满而企望提高我更加好得多。因为从您的赞扬声里，我可以获取到奋发向上的力量，我可以这样告诉自己：听到了吗？妈妈在赞扬你，你必须更加努力，让妈妈再赞扬我。妈妈，有了您的赞扬，我想我会更加棒的。祝
身体健康，工作顺利！
您的女儿
月 日
【点评】 边读边想到自己的童年、少年和青年时光，那么渴望母亲的赞扬而不得，很多美好的时光就被磨损在自卑里。原来有很多的母亲都不懂得赞扬，不懂得赞扬的意义，原来有很多的孩子都那么渴望赞扬，渴望母亲、师长的赞扬。
“妈妈，有时我甚至会想到，如果我是一个记恨的孩子，那我的心里不知道会恨你一千次，还是一万次啊！可是，我不恨您，因为我相信，终有一天，您会赞扬我的，对吗？”真实、真切，这就是文章的价值。（肖颖）
选文11
在栀子花瓣摇曳的岁月里
有风吹过，窗外，那洁白的栀子花瓣，在风中摇曳，飘荡……我的泪潸然而下。
——题记
赞扬母爱？搞什么啊，居然布置这个题目。我握着手中的笔，不禁陷入了沉思，久久无法落笔。
母亲，是那么辽远又那么贴近啊！每天，她都会在天蒙蒙亮的时刻喊醒我，为我送上一顿可口的早餐。然后，就是周而复始，千篇一律的叮嘱，什么路上小心，上课认真听讲之类的话。哼，说来好笑，路上不小心，难道站在马路中间等着车撞？上课不认真听讲，想挨批啊？我“砰”地关上门，将母亲诸如此类的唠叨关在铁门内。放学后，母亲又开始了唠叨，我无语，只想赶快吃好饭去做作业。没有什么繁琐的小事，学习罢，便是睡觉。中途，母亲会给我送些水果。“伊，吃些水果吧！”我没有抬头，只顾自己写。母亲则仍是唠叨。
唉，这便是我与母亲间的生活，哀其不幸啊！我与母亲之间就像是隔了厚厚的一堵墙，很厚很高，似乎是无法穿透。而我，似乎也不愿去穿越它。
钟声已敲过了几下，一切静得出奇。门突然被打开了，不用看也知道是母亲。我没回头，母亲也没有叫我。轻轻的，我听到床上被子被翻动的声音，书本翻动的声音。
当钟声敲过2点时，我合上最后一本习题。“算了，作文就明天写吧！”于是，我站了起来，母亲见我起来，忙起床，只一句：“伊，快睡吧。”便轻轻走出房间。我一看到房门被带上，就立刻钻进被窝里。
刹那间，我的睡意全消失了。大脑被一阵暖流冲荡得异常清醒，平日里，我都是睡冷床，而今天躺在留有母亲体温的被窝里。我猛然间明白了平素里母亲的唠叨是为了谁，半夜里来我房间又是为了谁。母亲的爱如此伟大，是缘于骨髓深处，而我却……想到这儿，我立即从床上爬起，在本子上写道“我爱母亲”这也许是对母亲养育我，爱我的最好赞扬了吧！
窗外，栀子花散发出一阵阵清香，花瓣在风中摇曳，洁白的花瓣正谱写着一曲赞歌！
【点评】 初看题目，似乎和“赞扬”这个话题并无联系，但作者善于通过情景造势，用唯美的景物描写作为题记，并伴随情节的展开。本文抒写的主题是两代人之间的沟通问题。一位善良、爱唠叨的母亲，对孩子琐碎的关心却造成了和孩子之间的隔阂，还不幸成为孩子“同情”的对象。但文章在这里宕开一笔，用寒夜里为孩子暖被窝这个情节使平凡的母爱瞬间变得高大起来，它融化了“我”心中的坚冰，体会了母爱的良苦和无微不至，使文章的内容归位于话题“赞扬母爱”，并结束于芳香飘逸的栀子花香中。
本文的成功之处在于构思的巧妙和善用环境描写营造气氛。不足之处在于我的情感变化太过突兀，显得不够自然，如能把心理转化过程再铺陈细致一些，应当更为出色。（姚剑）
选文12
写给“赞扬先生”的一封信
赞扬先生：
您好！
我是 中学 班的毕业生。也许您会感到奇怪，我为什么会无端写信给您呢？因为我想您了，而且有许多话要对您说。
难道您不记得了？小时侯，您不是常常陪在我身边吗？也许是因为小时侯我长得可爱，常常被家人夸奖，连邻居也不忘抱抱我，亲亲我。小时侯您也不是常常“抱”我，“亲”我吗？可是现在我都快毕业了，您也不来看看我。也许这就怪我自己，谁让我满脸都是红红的青春痘。家人不夸我，邻居也说我，连同学也以此嘲笑我。我都快没脸见人了，好伤心！
上小学时，您也经常陪在我身边，那时我好开心。可现在呢？您又到哪里去了呢？也许是因为当时的我学习十分优异，又勤劳。常常被老师点名夸奖，家人也常常夸奖我。他们都说我是个乖孩子，又好学又勤劳。您常陪我左右，那时的我充满了自信。初三了，您离开了我。也许是因为我学习成绩下降了，常被师长批评的缘故吧！
上中学时，初一、初二的时候，您也常常陪伴在我的身边。也许因为当时的我体育非常的好，经常被体育老师夸奖。运动会上，我努力奋斗，也不知拿过多少第一了。篮球比赛中，我拼命奋斗，也不知战胜多少队伍。校领导、师长经常夸奖我。您也时常在我身边，我很开心。可是现在初三了，您却离我而去。也许，现在我缺乏锻炼，人也长胖了，没有人夸奖了。所以您离我而去。
赞扬先生，您在哪里？我好想您。
您快回来吧！我答应您我会努力学习，努力锻炼的。我会成为像以前一样优秀的我的。没有您，我会缺乏自信的。我努力了，您还会回来吗？期待您的到来！祝
永远“年青”！
需要您的男孩
2005年 月 日
【点评】 本文构思新颖，以书信体的形式，拟人化的手法，给人以极大的亲切感。主题表现的是成长中的孩子对渐渐远离的赞扬的一种渴慕之情，感情真挚却不失童真，是一篇难得的美文。
另外，结构也相当巧妙，把成长过程中的三个阶段-----小时候，小学，初中以告白的形式作了一一描述，通过比较历数了自己盼望被赞扬的迫切心情，非常感人。
如能在描述内容上挖掘的更深刻些，在文笔上更能老辣一些，当使人更为满意。（姚剑）
选文13
“赞扬号”海上漂流记
公元3546年，人类用热情的、发自内心的赞扬建造出世界上充满力量、充满自信、充满成功的轮船——“赞扬号”。
起航了，起锚吧！赞扬号随着巨轮的鸣叫，开始漂流了，历险了。水手们向岸边的人们挥手：我们一定会把赞扬送给全世界需要赞扬的人。
漂流吧——
“赞扬号”向无边的大海驶去，来到了北冰洋。不好，有冰山，那冰山是邪恶的化身，由落魄、批评和对生活的不满所组成。“赞扬号”面对这些思索着、选择着——离开这危险的地方，还是帮助他们。不，不能就这样一走了之。“赞扬号”毅然驶向前方，去用赞扬感化他们，使他们对生活充满自信，充满成功的渴望。“赞扬号”虽耗尽了力气，但依然很快乐。他又驶向新的地方。那时阳光洒满海面，金黄的海面呈现安详平静的气氛，“赞扬号”沉浸在这美好的气氛中沉睡着。半夜，大海又换了一副凶暴的面孔，大海狰狞的脸孔激怒了从沉睡醒来的“赞扬号”，大海无情地撕咬着“赞扬号”，拍打着他。“赞扬号”看出了大海无情的原因，因为这时大海是那些讨厌赞扬，没有感受到受到赞扬的快乐的化身。“赞扬号”面临着新的考验——拯救他们，感化他们。使他们感受到受到赞扬的喜悦。“赞扬号”把赞扬的力量洒满大海，顿时海面上出现一道蓝光，慢慢地融进了大海。原来那粗犷、狰狞、凶暴的面孔恢复了原有的平静。“赞扬号”又一次把自己的赞扬送给了需要赞扬的人们。赞扬号驶过大西洋，驶过太平洋，驶过……把自己的赞扬送给了全世界。
“赞扬号”在海上漂流了十年，在这十年中，使世界充满了自信，充满了成功的喜悦……
“赞扬号”停靠在阳光洒满的港湾，他感受到了平静，在暖暖的海风的吹拂下，渐渐地，渐渐地入睡了，他在梦中一笑，说道：“这世界一定会更美好！”
【点评】 考场上作文，大多数学生不敢越雷池一步，无论内容还是形式都没有创新，而此文作者驰骋自己的想象，在短时间内形成一种创造性思维。构思的独特新颖使本文脱颖而出。文章用拟人的手法，故事的形式引领读者理解“赞扬能使世界更美好”的道理。
生动活泼的形式，详略得当的安排，足见小作者的匠心独运。但略显不足的是：语言表达欠流畅洒脱。（周慧丽）
选文14
咀嚼赞扬的橄榄
在人生的道路上，有一盏明灯，那就是赞扬，它往往能使你增加勇气，获得力量，充满自信，获得成功。赞扬，就像咀嚼橄榄一样，越咀嚼就越有味。
赞扬，是人生的罗盘。它能在曲折，充满险阻的人生道路上引领你前进，为你指明方向，就如某一个人赞扬你了，能使你对这件事更加充满信心，使你知道下一步应该做些什么，不会使你走入误区。这就像轮船的导航系统，把握着方向，驶向成功的彼岸。
赞扬，是困难的克星，假如一个人遇到了困难，一些人会想，真是没用；而另一些人会这样想，何不给他一些鼓励呢，使他能有更充足的勇气，克服困难，战胜困难。一位哲人说得好：“人需要赞扬。”因此，不管是别人遇到困难，或者是自己遇到困难，就需要去赞扬别人一定能够充满信心，克服困难。
赞扬，是意味着成功。人生漫漫，海角天涯，成功无处不在。也许是一次小小的考试的满分；也许是在跑步中得了第一名；也许是在什么比赛中得了奖；也许是……这些都是成功，只是成功的大小不同。但在这成功的背后，一定有大大小小不同的赞扬与鼓励，使你成功。
赞扬，在人生中是多么重要啊！在失去方向的大海航行中，它是一个罗盘，为你指航；在寒冷的冬天里，它是一盆炭火，为你取暖；在黑暗的森林里，它是一盏明灯，为你照明，走向成功。
赞扬的橄榄，是甜的，它能指明方向；是苦的，它要克服困难，又是香醇的，它能走向成功。
让我们一起来咀嚼着个赞扬的橄榄吧！
【点评】 这是一篇充满着理性思辨色彩的中考佳作。小作者围绕“赞扬”这一话题，自拟了一个适合发表见解而又引人注目的题目——《咀嚼赞扬的橄榄》，简练形象，且点明了全文的意旨。该文开篇便用优美的比喻句直奔主旨，道出了赞扬的重要性，紧接着用“赞扬是……”的句式，展开大胆的想象，使文章有了回环往复的韵律，一浪接一浪的气势，同时也强化了观点，给人以深刻的印象。结尾仍用比喻的手法，巧妙地回应开头，使文章结构严紧。全文从构思到语言的运用，都体现了作者扎实的写作功底。（殷丽琴）
选文15
掌 声
掌声，一种赞扬的形式。
——题记
清明节。
天下着雨。毛毛细雨落在烈士雕像上。雕像的目光眺望远方，手中握着冲锋枪，昂首挺胸，虽然只有2米多高，却给人顶天立地的感觉。
雨继续下着……雕像开始泛湿了。
一个小男孩牵着父亲的手，撑着一把蓝色小伞，来到雕像前。
“爸爸，”小男孩突然说，“叔叔淋雨了，叔叔淋雨了。”
“叔叔不怕淋雨，叔叔打仗都不怕，还怕淋雨吗？”父亲沉默好一阵子才应答儿子。
“叔叔怕淋，瞧，叔叔的头发、衣服都湿透了。”
“好，叔叔怕淋雨。爸爸带你到别的地方去玩。”父亲做了让步。
“不嘛，不嘛，叔叔淋雨会生病的，生病后要打针。”男孩拉着父亲的衣角撒娇道，“我要把我的小伞给叔叔撑。”男孩娇气的话雨中似乎带着一副哭腔。
一时间，引来许多人前来围观。人们似乎对小男孩的话不可理解。
父亲拗不过儿子，只得同意他的做法。他抱起儿子，举过头顶，慢慢向雕像靠近，而当他举起儿子的那一刻起，他又感到无比的自豪。小男孩举着雨伞，慢慢伸过烈士的头顶。
这时，围观的人群中响起了一阵掌声，似惊涛骇浪，似排山倒海，久久不能停息。这是对小男孩高尚品德的赞扬。
雨还在下。雨点打在蓝色的伞上，也滴入人们的心中。
生活中，掌声无处不在。因为它是赞扬的一种形式。
【点评】 掌声是最美好的礼物，是最好的赞扬。本文写了一个小男孩为烈士雕像撑伞，赢得别人的掌声的故事，切入角度新颖，语言抒情，如戴望舒的《雨巷》，又如一段纯极真极的往事，让我们被男孩所感动，不禁也和围观的人一样要给予掌声。故事看似简单，但作者能在考场上有限的时间内写出这么一篇佳作，实也难能可贵。（包利峰）
选文16
老 马 三 笑
在学习、生活中，你一定经历过这样的事：老师或亲友发出内心的赞扬，使你更增添了勇气，获得力量，充满自信。下面请看老马对我的三笑，是怎样使我增添信心的。
——题记
在我小学六年级的时候，班里转来了一位新的老师，他姓马，其实他并不老，但是他对着我们总是板着脸，从来都没笑过。于是，我们背地里总是议论他，“耍酷吗？也不回家照照镜子，是什么模样。”所以我们对他的笑，更视为“稀世珍宝”，而我是一个幸运儿，能看到老马的笑容，他的笑容是对我的鼓励和赞扬。
片断一
有一次，他布置我们写一篇作文，我竟然把他的作业忘了做，所以只能整天躲着他，害怕他要怎样地批评我。可是没办法，在去教室的路上就碰到他了，“你，某某，到我办公室来一下。”我心想，完了，完了，要命丧他手了。在办公室里他竟然没有骂我。还对我微微一笑。（这笑容实在是太僵硬，没有一点情感在里面。）老马说道：“下次要注意，班干部还带头不写作业，知道不？”我风趣的说道：“yes sir.”说完就溜回教室了。
片断二
这个笑容持续了好久，是在一次运动会上。摆在我前面的是蛮高的杆子。如果跳过去就能得第一，如果跳不过去，只能沦为亚军。这时老马走过来。又给我一笑，说道：“某某，加油，你一定行！”听着老马的话语，镇定一下，我跳过去了，我成功了。老马的笑比上一次的好得多了，是他的笑容勉励了我，也是他发自内心的赞扬我。
我到现在还期待着老马对我的第三次笑，虽然同学们都说不可能了，但我坚信一定会有的，终于在毕业典礼上，老马的回眸一笑，让我铭记心中。
老马，谢谢你的三笑，第一次让我知道你并不严肃，第二次让我有了动力，第三次让我在初中生活中有你的笑容陪伴度过，谢谢你当初对我的赞扬！使我做得更好，更出色，体验到了成功的喜悦。
【点评】 本文最大的优点是平实，写凡人凡事，贴近生活，贴近实际，还原生活本色，于内容的真实朴素中，反映人物真挚的情感。语言诙谐、有趣，叙述生动、形象，于生活的真实、轻快中，流露出少年的幽默和俏皮。文章分了几个片段，于不拘一格的形式中显示了作者的匠心独具。
显得不足的是老马的第三次笑的语句失了照应。“我到现在还期待着老马对我的第三次笑”，似乎老马还没三笑，但后面却有“终于在毕业典礼上，老马的回眸一笑”，让人有点困惑，有点遗憾。（包利峰点评）
选文17
赞扬三则
9月6日 星期天 晴
今天，我休息在家，做完作业，无事可做。想想妈妈平时上班那么辛苦。现在我休息在家。应该替妈妈分担一些家务活。于是，我来到厨房，把妈妈平时必做的事，喂鸡。于是，我把青菜洗一洗，然后把青菜一棵一棵放在刀板上，拿起刀子就使劲地跺，这才发现原来做家务那么辛苦，这时妈妈回来了。我连忙跑过去告诉她，我在切青菜，妈妈和我来到厨房，看见我切的青菜，举起拇指笑着对我说：“做得好，你是好样的……”听到这句话，我好开心，在心里默默地说：“我以后还要干。”
9月18日 星期一 阴
今天，我们班要举行演讲比赛，同学们选了我。我知道同学们是为了练我的胆子，才把这个机会给我的。上台前，我好紧张，心跳起码有80多，我紧抓着旁边同学的手，手里直冒冷汗。轮到我了，我紧闭双眼，我心里想着台下没有人，现在只有我一个人。后来，我顺利的过关了。下台后，四周的同学围着我说：“我们说你行吧！好样的，表现不错……”
这时，我的眼泪水不由自主的掉了下来，不过，我心中有种说不出来的东西在回荡，我知道那是—高兴、喜悦。
9月21日 星期三 晴转多云
今天，要发考试卷了。不知道考的怎么样，上一次没有考好，这次可不行了。哎！他们都说，船到桥头自然直，我想也只能这样了。发考试卷了，心中的小兔子在不停的跳，我企求它不要跳的那么快，可它就是不听。“ 92， 86，陈 61，王 56……”只听见老师说。咦！怎么没有发到我的？同学们可都拿到了。“程 ，100”只听见老师说。这报的是我吗？真有点不敢相信，我上台拿考卷，老师面带微笑的对同学们说：“这就是她努力的结果，同学们要向她学习。”最后，又大声的对我说：“以后要继续努力。”
我拿着手中的一百分，高兴的回到了家。
【点评】 三个片段中都有对心理动作、行为等作了较细腻描写，符合学生的心理特征。但内容、文笔等似乎显得单薄、稚嫩了点。文题是“赞扬”，三个片段中都点了题，但都是蜻蜓点水式的。有关对赞扬的渴望、反应、思考等欠缺了点。
选文18
说说心里话——给爸爸妈妈的一封信
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
现在我正坐在升学考试的试场内答题，面临的将是我人生的第一个转折点，你们也一定和我一样十分紧张吧。平时，虽说你们时常在家，但我与你们的沟通太少了，也许因为我已经长大，也许因为你们对我过高的要求和期望。在这里，我想对你们说说心里话。
从小学到现在，我一直是别人心目中的优等生，经常会听到外人在你们面前对我赞扬，你们总是一笑而过，接着便是一句：“这还不够！”从来都没有听过你们对我的赞扬。
上初中以来，从没考过第一 一—这是你们对我的评价。可难道你们忘记了我真的有过，就是那一次，我以一分之差坐上了班里的第一把交椅，而且挤进了校前十名的行列。这难道不是一个巨大的进步？你们得知后自然十分开心，可留下的依旧是那句我听够了的话语：“继续努力！”
没有最好，只有更好是你们对我的要求，可你们知道吗，我真的很渴望也很期待你们对我的赞扬。
你们曾赞扬过盛开的花儿，曾赞扬过丰收的稻田，曾赞扬过翱翔的飞鸟。你们的赞扬使花儿更加娇美，使稻子更加沉甸，是鸟儿越飞越高。可你们为什么不给我赞扬，不让我越学越棒。
爸爸妈妈，请给我一句赞扬我的话语，它将会使我更加自信，充满勇气和力量，获得前进的动力，让我在自己人生的旅途上越走越远，越走越好。
请不要担心我骄傲，因为我还没有骄傲的资本；请不要担心我会裹足不前，因为我是你们的女儿；请给我赞扬，因为我需要。
祝：身体健康，永远快乐！
女儿
6月11日
【点评】 本文体裁新颖，通过书信——与父母说心里话的形式，紧紧围绕“赞扬”这个话题，把内心的感受充分表达了出来。语言亲切自然，字里行间透露出对赞扬的渴望。除个别语句外，文章句通言顺，文笔流畅。结构上按逻辑排列，表达上叙议结合。
选文19
赞扬，人生的蜜糖
它像一首歌，即使没有华丽的辞藻，却可以听出优美的韵律；它像一幅画，尽管没有鲜艳的色彩，却掩饰不住那画中的真情；它像一缕和煦的阳光，直射你的心灵……
赞扬，让冷漠变得温情，让隔膜变成情谊，让爱在这里延续。
我们都渴望赞扬，我们都渴望理解，记得我们都学过一篇文章：小爱因斯坦把第三个板凳拿了出来，说：“这是我第一次做的，这是我第二次做的，这个是我第三次做的。虽然我做的不好看，可比前两次好多了……”他多么地自信，期待着老师的理想和赞扬。最终，他如愿以偿了：老师和同学们改变了对他的态度。
曾经，我是一个自卑的女孩，我恨老天待我不公，既没有苗条的身材，又没有白皙的皮肤。沉浸在自卑中的我竟然乐观起来。那是一个下着绵绵细雨的早晨，我收到了一封信，“妹，人生没有完美的，只是人永远不会满足，他们都在追求完美。既然你的外貌不完美，为什么不在 其他方面追求完美呢？……残缺有时也是一种美……你的文学水平不是很棒吗？哥哥都不得不佩服啊……”我哭了，泪水洒在信纸上，那是我 第一次用心灵去感受到的赞扬。是的，哥哥说的没错：天会晴的，你看天晴了！阳光总在风雨后，我们都该相信雨后会有彩虹！
赞扬，它抚平了我的伤痕。从此以后，校园里多了一个微笑的女孩，学习中，多了一个上进的学生。我在不知不觉中，走出了自卑的泥坑。
赞扬，是黑暗中的明灯；赞扬，是茫茫天宇中一颗闪烁的星烁。它使人飞奔、驰骋，充满着诱惑。
如果把人生比之为一朵花，那么赞扬便是那花中的蜜，它会让你们感到甜蜜。
让我们注视着彼此的眼睛，给自己一点赞扬，给别人多点赞扬！
【点评】 “给自己一点赞扬，给别人多点赞扬！” 简短有力的结尾，点明主旨，作者由已及人，并要给别人 “多点”赞扬，实在是很难得的胸怀。文章主体部分叙事，开头结尾部分抒情，从爱因斯坦的经历到自己的经历继而揭示了赞扬的意义，构思精巧，形式到内容都很美。不足之处可能是太注重技巧和语言，结果正如文题一样，太甜。（实验初中 肖颖）
选文20
我和秋天的故事
三年的初中生活即将以青春的回旋曲变为无限的美好的回忆。
在三年中，春夏秋冬整整三个年头。秋天，一个秋高气爽的日子里，我采摘到了一种名为“赞扬”的“果实”。
罗老师，你还记得吗？是你指引我进入这片郁郁葱葱的果园里的，一直到我摘到了“果实”您才放手的。是呀，在我的 大脑深深地印着一个秋天的故事。
那时候的我，阔爱文学，常常拿着本书细细地品尝着，有滋有味地嚼着里面的每一段话，每一句，每一个字，甚至每一笔画，每一页码……古今中外，有成千上万的著作，我要一一品完，才能够满足，从中我领略到鲁迅笔下的闰土的形象，安徒生笔下梦幻般的童话世界和寓言空间，冰心笔下令人回味的首首诗篇，还有……文学作品不仅增长了我的知识面，而且让我悟出许多哲理，许多做人的道理。正因为如此，罗老师借了我好多这方面的书。不仅借了书，而且还把她心爱的小型书架送给了我。她也经常找我谈谈心里话，交流彼此对文学看法和见解。每一次，罗老师讲完后，总要问“你认为呢？诸如此类的话。我也会发表自己的意见和与她截然不同的想法，和她一起探索。她把我一步步带入了文学的最高境界。与她长时间的沟通再加上罗老师对我的指导，很快地大脑细胞充满了文学的细胞。我在罗老师那儿已经填饱了肚子了。所以在那一届作文比赛上取得了优异的成绩。这成绩是属于她与我两个人的荣誉的。当罗老师听到这个消息后，她高兴极了，开口的第一句话是“你是我的骄傲，相信自己一切皆有可能”。一句简短的赞扬，使我内心充满了喜悦。
在这个秋天里，我获得了成功，得到了赞扬。三年的师恩，三年的师情，怎能用三言两语就能表达呢？我要拼搏，要成功，要有连绵不断的赞扬，让它成为我的动力。
【点评】 秋天是收获的季节，是罗老师的赞扬让小作者走进了收获的果园，领略到了文学的无穷魅力，收获到了成功的喜悦。三年的初中生活是令人难忘的，成功的喜悦更是令人难以忘怀。老师的循循善诱、无私教诲让作者走向了成功，老师的赞扬与鼓励也定将成为作者人生奋斗的不竭动力源泉。文章语言朴素，但对恩师的感激之情溢于言表，读来也令人感动。另外，文章标题颇含深意。（李彩鹤点评）
