4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

1 、本课程的教学重点：帮助和引导学生完成由中学到大学的过渡，使他们尽快适应大学的学习、生活和交往环境；教育学生加强思想品德修养，继承和弘扬优良道德传统，树立为人民服务的思想，弘扬集体主义精神，培养良好的道德品质和高尚的道德人格；揭示人的本质，探讨人生意义，增强社会主义法律意识、法制观念，树立正确的择业观、创业观，选择正确的人生道路，立志做社会主义“四有”新人。

2 、本课程的教学难点：引导学生以正确的理想信念和社会主义荣辱观为指导，坚持理论与实践相结合，实现个人价值观念与社会发展趋势相协调，道德认知与道德行为相统一。

4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

1、设计思路：注重道德体验，在实践教学中，引导学生验证、运用知识，创造性地解决实际问题。

2、实践教学的形式主要有：

（1）面向社会，贴近生活，贴近学生，贴近实际，引导学生观察、思考、宣传、体验，培养学生的正确的道德观、价值观、法制观。

（2）形式灵活多样，如举办法制讲座、演讲等活动；

（3）开展案例分析、模拟法庭；

（4）组织或鼓励学生去司法机关参加实践活动；

（5）组织或鼓励学生进行道德观察、普法宣传等活动。

（6）教师通过咨询热线、法律论坛等形式网上答疑。

4-2实践（验）课教学内容

4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标：

1、实践目的
通过开展实践教学活动，旨在引导学生增长知识、了解社会、面对现实、锻炼毅力，增强集体意识，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强社会责任感，在实践中自觉进行道德和法律修养，养成良好的行为习惯，学会做人做事。

2、实践组织

教研室制订实践计划由任课教师负责组织实施。不仅要计划好组织好学生的具体实践活动，而且要率先垂范带领学生实地参加社会实践活动。

3、实践方案
实践教学方案1

“爱国、理想、人生”主题演讲

一、活动目标

本活动是对学生开展爱国主义教育和理想信念教育的一种方式，其主要目的就是要在大学生这个重要的青年群体之中，弘扬以爱国主义为主要内容的民族精神和以改革创新为重点的时代精神，发扬集体主义精神，坚定社会主义信念，使大学生始终保持积极进取的人生态度

二、参与人员

2006级全体高职学生

三、活动内容及其要求

1、活动以“爱国、理想、人生”为主题，每位学生都要求写一篇演讲稿，题目自定，字数为800—1000。

2、以各教学班级为单位开展以“爱国、理想、人生”为主题的演讲预赛；各教学班级预赛人数为10—15人，人员由任课老师根据学生演讲稿等情况确定。预赛时间初定在第八次课，约在10月底。

3、决赛在预赛结束后一周进行，参赛人数为13—15人，由任课教师负责推荐，每个教学班级1人。比赛设若干奖，并对获奖学生给予适当奖励。

4、比赛由《思想道德修养与法律基础》课程组与学院团委联合举办。

四、成绩评定

1、本次活动占《思想道德修养与法律基础》课总成绩的10%即10分；

2、凡按要求完成演讲稿的学生可以得到6—8分，参加决赛的学生可以得到8—10分。

实践教学方案2

做诚实守信的大学生

一、活动目标

诚信是中华民族的传统美德，是当今社会的文明规范，是社会的前进动力和发展基石。从古至今，人们都把诚信视作修身养性、立业交友的根本。只有以诚待人，以信立业，人们才能赢得他人的尊重和信赖，人与人之间才能更加和谐相处，社会才能更加和谐发展。学校是传播先进文化的阵地，承担着培养社会主义建设者和接班人的重任，大学生是社会主义先进文化的学习者和建设者，应该树立诚信的风气，把诚信看作是现代人才的一项基本素质。我们结合《思想道德修养与法律基础》教学需要和学校教育教学实际，在大学生中开展诚信教育，这是学校道德教育中的重要内容之一。只有教育学生明礼诚信，实事求是，才能培养合格的社会主义建设者和接班人。因此，“做诚实守信大学生”实践活动具有重大意义。

本次实践活动的育德目标：通过开展形式多样、内容丰富多彩的符合大学生心理发展特点和成长规律的教育活动，形成“人人学诚信，处处讲诚信、事事守诚信”的校园氛围，使大学生养成诚信的良好习惯，讲求信用，忠诚待人，说老实话，办老实事，做老实人。

活动所要达到的德育实效：让“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”成为大家的共识。。

二、参与人员：2006级全体高职学生

三、活动内容和要求

“做诚实守信大学生”实践活动共分四个部分，每位学生选择其中的一个部分参加，并按要求完成活动内容。

1、每个班以自愿报名的方式组成“道德烦恼搜寻小分队”（每班5-10人），到校园了解收集一些不文明的现象，整理、汇集成“人与人”、“人与社会”、“人与自然”、“人与自我”四个方面的内容。 通过整理、汇集队员诉说的“道德烦恼”，大家一起想办法，分析解决这些烦恼，揭露危害、认清假象、防止蔓延，确立“诚信之敌人人防”的意识。每个队员针对不同的现象，写一篇1500字左右的观察报告。优秀观察报告在活动课上宣读。

2、组织“寻找诚信小分队”，每班5-10人。找找身边诚实守信的故事、赞赞身边诚实守信的好人。每人上交一篇800~1500字的通讯稿。优秀者在活动课上汇报。

3、举行“名人诚信故事擂台赛”，让名人的诚信事迹，教育学生懂得如何讲诚信、守道德。参与者每人提交一篇800字左右的故事稿。优秀故事在活动课上表演。

4、成立“诚信宣传队”，每班5人左右。该队负责所在班级的“做诚实守信大学生”宣传活动。要求：（1）每班至少张贴两条倡导诚实守信的标语；（2）在广泛征求全班同学意见的基础上，制定本班诚信宣言，并率全班同学在活动课上宣誓；（3）每班至少在学校广播站广播或在校报上发表一篇宣传本班诚信活动的宣传稿。

以上内容由同学们在课后完成，在此基础上任课教师用1次课的时间做总结和表彰。（总结以成果汇报的方式为主，辅以学生感言、教师归纳。）

四、几点提示

1、诚信教育是一个持之以恒的过程，不能一蹴而就，也不要半途而废。

2、诚信教育应从大处着眼，从小处着手，着重行为习惯的养成。

学生大都明白诚信的重要性，希望做一个诚信之人；也有对诚信的渴望和需求，不希望被欺骗。而在实际生活过程中，又常常出现代人报到、替人考试、作弊、说谎等各种不诚实的行为。究其原因，就在于他们将这些具体的做法与诚信的品质割裂开来，甚至有人说：“作弊乃区区小事，何足挂齿？”

为此，我们的诚信教育活动不能停留在“说”的层面，比如发出诚信倡议，进行诚信宣誓活动等，尽管这些也很重要。更要落实到“做”的层面来。即，通过诚信行为规范的制定、实施，明确告诉学生，哪些行为属于诚信行为，哪些行为属于失信行为，失信行为应承担何种责任，受到何种处罚。并在具体操作过程中反复强化，形成习惯。

3、注重身教，教师要做诚信楷模。

五、成绩评定

“做诚实守信的大学生”实践教学项目占总成绩的10%即10分，凡参加其中的任一部分活动并按要求完成规定内容的，计6—8分，优秀者计8—10分。

实践教学方案3

增强法律意识 遵守法律规范

------青少年违法犯罪现象反思

一、活动目标

随着社会主义市场经济建设的深入，法律成为我国越来越重要的行为规范，“以法治国”的观念深入人心。但是当今大学生的法律意识淡漠，青少年违法犯罪越来越严重，对大学生进行法制教育迫在眉睫。

本次活动通过学生观看青少年违法犯罪及反思录象，使大学生增强法律意识，头上高悬法律之剑。

二、活动内容和要求

本次活动分三个层次。

第一、观看现实中大学生、青少年违法犯罪及反思等方面的录象。

第二、每班分成小组，每组6—8人，针对录象进行小组讨论。

第三、每个小组推荐1人进行讨论汇报，上台说明本小组对录象事例的认识和感受。

三、参与人员及成绩评定

2006级全体高职学生参与。

本次活动占总成绩的10%，即10分，成绩针对每个小组，小组讨论和上台汇报表现优秀者，小组全体成员得8—10分，参与者，小组成员得5---8分，不参与者不得分。

4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）

4-2-3课程组织形式与教师指导方法：

实践课的组织形式较为灵活多样，不同的活动有不同的组织者和组织形式：

“爱国、理想、人生“主题演讲先由任课教师在上课班级组织初赛，各班挑选选手参加年级决赛。“做诚实守信的大学生”由老师指导、学生干部组织分组或个别进行，道德观察和体验是在个体活动基础上协作，道德宣传是合作项目，诚信故事接龙是个人项目，法制讲座、观看法制宣传片是在入学教育时由学工处组织，案例分析由老师主持；旁听、参观及法律沙龙一般由学生社团组织，老师会给以必要的协调。

4-2-4考核内容与方法

1、 演讲要求每位同学写演讲稿，并根据演讲稿和在班内演讲和学校演讲的表现评定成绩。

2、 “做诚实守信的大学生”要求每个学生自愿报名参加其中一个项目的活动，并根据上交的观察报告、故事稿、宣传稿等的质量评定成绩。

3、 法律案例分析采用分组方式进行，每个小组在集体讨论的基础上选举一个代表发言，小组成绩即为个人成绩。

4、 此三个项目作为学期实践成绩评定的依据，以学期成绩的30%记入总成绩。

4-2-5创新与特点

把实践活动纳入平时表现的考核之中，把第二课堂看作是与第一课堂同等重要的一个教学环节，这在工科教学中常见。但在思品课中，由于以往实践教学这一环节大多被虚化，且结业考核时往往也是以一张试卷定优劣，因此很少院校对此作认真的考核。我们根据高职的定位与培养目标，改变了以往过于注重知识接受而忽视素质养成的偏差，不仅改革了结业考核的方式（小论文），在减少卷面分的比例（有60％降至50％）增加平时分比例的同时，把实践环节纳入了考核范围，这对大学生把思想道德知识和法律知识内化为道德素质和法律素质，从而养成良好的道德意识和较强的法律意识，无疑具有不可替代的作用。由于采取了上述措施，我们的实践作到了三个全方位：

1、教学对象全方位参与：每一个学习思想道德修养与法律基础的学生都要参与到相应的实践活动，否则，必然影响结业。

2、教学时间全方位放开：无论课内、课外、双休日、节假日均可参与，课内有专设的实践环节有演讲及案例分析等，其他大型的实践活动均放在课外。

3、教学内容全方位开放：除实践教学大纲中我们所要求或可选择的实践项目外，其他任何形式的实践活动如做好人好事、自我或协助他人维权、见义勇为等等，只要有成果显示均可加实践分且应是高分。

4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

1、教材：

（1）主教材：

马克思主义理论研究和建设工程重点教材，高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》

（2）辅助教材：

一中国电力出版社出版的《法律基础》（全国电力高职规划教材）。

二、自编教参《以案说法》和《故事中的法》以及从《今日说法》等栏目下载的大量的音像资料、《法律基础练习册》。

三、教育部社科司组编的《思想道德修养》教材。

2、扩充性教材

（1）PPT电子教案：形成了思想道德修养与法律基础课程电子教案；

（3）参考书目：除开课时介绍参考书目外，在授课过程中，结合教学内容，介绍学科前沿发展动态，有关网站及杂志报道的典型案件及其他相关事件，培养大家查阅参考文献的习惯。

3、网络教学环境：

（1）在线平台：适应学生自主学习需要，通过在线平台课程介绍、教师介绍、教学大纲、教学一体化设计方案、平时作业等信息栏目为学生提供一定数量的有针对性的辅导文章、学习参考资料等内容，定期更新。学生通过浏览网上辅导文章和学习参考资料等可以拓展知识，了解课程重难点，解决学习和生活中遇到的实际问题及该课程的教学动态。

（2）视频资料：在网上运行，可供学生随时点播；

（3）学生可通过论坛讨论区发帖子的方式与教师进行实时和非实时交互及时便捷地交流；

（4）利用电子信箱、电话进行学生和老师、老师和老师之间的交流。

4、实践教学：

实践教学体系完善，由课内延伸到课外：

课内有案例教学（视频案例或文本案例）；每一次课头10－15分中有一个热门话题或与大学生联系紧密的话题讨（辩）论。课外有模拟法庭、专题讲座；社会调查、公益活动等。

4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）：

本课程教学以学生为本，实行主体化教学，特别注重培养学生的创新能力和创新精神。

1、打破教师一言堂和照本宣科的教学方式，在教学过程中留出一定时间，精选出带典型意义的学生能力可及的问题在学生中展开课堂讨论，做到人人发言，不求长篇大论，但求真知灼见，以发挥激活学生思维的作用。

2、改变以往填鸭式的教学方法，在教学中进行新的课型改革。如：使用“案例型”、“讨论型”、“辩论型”、“体验型”等教学方法开展教学。充分调动学生的积极性，注重学生的能力培养。比如，在“科学对待人生环境”教学中，我们设计了人际关系自我测试、一分钟自我介绍、说出心里话和“结伴同行”游戏，在活动中学生参与热情高，在活动感言中很多学生表示这样的活动课非常有意思，收获颇多。而在“法律基础”部分的案例分析中，我们则采取分组讨论的方式，同学们认真查阅法律知识，认真思考，发言踊跃，而老师的点评则起到画龙点睛的作用。

3、采取咨询型的教学形式实施教学，有针对性的解决大学生存在的法律问题和心理问题，实行个性化教学，提高教学的实效性。任课教师在一开始就将自己的邮箱、电话等联络方式告知学生，学生也很乐意用电话、邮箱或预约面谈的方式找老师咨询各种问题。

4、有计划地指导学生进行道德观察与思考，关注社会道德和法律方面的问题，并将自己的认识用同学们喜闻乐见的方式表现出来，开展自我教育。我们在学期初布置学生实践作业，在“思想道德修养”部分课程教学结束时专门安排一次课请大家将自己的观察体验用各种方式表现出来，比如，漫画、快板、相声、小品、哑剧、双簧等都曾被同学们用做表扬或鞭鞑社会特别是同学们自己身边发生的道德或不道德的现象，收到很好的效果。

经过以上教学方法、教学方式的改革，教学效果大大增强，学生的学习积极性显著提高。学生们主动找教师谈心，咨询心理问题和法律问题，讨论人生和爱情方面的问题。

5、在教学过程中，广泛应用信息技术手段。随着计算机技术、多媒体技术等在教育领域的广泛应用，使现代教育技术进入信息化发展新阶段，成为21世纪教育发展的“制高点。三峡电力职业学院经过多年的建设，多媒体教室功能先进，设施齐全，完全能满足教学的需要。目前，我校“多媒体教室”配置有“集成控制系统”的多媒体计算机，与各种视音频设备（如大屏幕投影仪、视频展示仪、录像机，影碟机、录音卡座、功放、话筒等）组合起来参与课堂教学。教师在多媒体教室根据教学所需使用教学媒体（如幻灯片、投影片、图片、实物、模型、录音带、录像带、光盘、CD-ROM、计算机软盘等）来丰富教学内容。教学中，教师充分使用“多媒体语言学习系统”，可以机动、灵活地组织不同形式（如通话、节目传送、兼听、分组讨论、个别辅导等）语言教学，生动形象的情景、清晰的语言，不仅能提高教学效果，还能激发学生的学习兴趣和求知欲望，加深理解，使教学内容的知识性、科学性、学术性和趣味性融为一体。

6、采用新的课程成绩评价模式、废除单一笔试的考核方法，使用理论与实践考试相结合、平时考试和期末考试相结合、写观察或体验报告、演讲、小论文等多元考试方式进行考核。

4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）：

一、教学效果：

（一）省两课督导团专家意见：

2004年11月23日，省两课督导团邓书记代表专家组与三峡大学交换了意见：

邓书记说：这次，在职业技术学院，在6个教室听了10节课，总体较好：

1、领导重视、经费保障条件好。

2、两课课时、课程开设符合要求。

3、教学秩序良好，教师能理论联系实际。

4、注重教师队伍建设，确定了骨干教师和学科带头人。

5、积极进行了教学改革，在完成教学方面进行了有益的探索：如专业课与两课的结合、理论与实际的结合、课内与课外的结合等。

6、建立了两课的督导制度。

（二）院内专家评议：

政治教研室的张忠海、欧阳祥娥、王仁军、刘家芬等老师的多媒体课件具有一定推广价值。（2005.11院督导组教学检查评价）

该课题组现拥有我校强大的师资队伍，该课程经过长期的建设，教学内容丰富新颖，富有逻辑性、层次性。教学、教辅材料完备，同时在课程建设过程中也锻炼了一支职业道德和业务素质良好、教学效果好、科研能力强，年龄和知识结构合理的师资队伍。

该课题组在多年的教学实践中，始终突出教学重点，既重视理论知识的传授，又重视实际能力的培养，精心组织安排教学活动，善于积累教学经验，促进教学的不断改进和完善，收到了良好的教学效果，得到了学生的普遍好评。基本理论讲授科学、准确。重点突出，难点分散，深度、难度适宜。内容熟练，讲授流畅，思路清晰。讲授内容注意结合新的研究成果，教学密度大，课时利用率高，启发思维、讲授生动，课件美观、清晰，体现大纲要求。习题类型、难易程度能密切配合，体现课程内容、特点、教学进度、能力培养和训练的要求，有利于学生较好地掌握本门课程。教学中，特别注重培养和训练学生的法律意识和应用能力，教学效果良好。（教学副院长05－06学年第一学期期末总结）

（三）学生评议：

1、摘自学生论文

“通过该课程的学习，我们受益匪浅，不仅学到了法律知识，更学到了做人的道理。而且在分析问题、解决问题上受到很大的启发，提高了解决问题的能力。最后感谢老师们的耐心指导，希望我能达到老师教导的学以致用的目的。”

“我觉得通过案例教学能培养我们每个人掌握独立思考的方式，启发思维，发掘自己的潜力和创造力。既增加了我们学习法律的热情，又开阔了我们的视野、培养我们的动手能力。”

“听张老师讲课真是一种享受。张老师讲课富有诗意，课件做得漂亮，课程内容丰富，条理清晰，发人深省。”

“课程即将结束，但是学习还要继续，在学习的基础上，还要学会怎样去运用它来解决实际问题，我想这才是我们学习的本课程的最终目的。”

“加分制度是一种很好的教学手段，我时常在想我们的老师，对学生的学习，既不能够全部让学生自己去学习，因为不是每一个学生都是那么自觉的，又不能够完全的放松，需要给他们一定动力。这种加分制度就要求我们每次课都要认真的听，本来课就很少，不抓住机会，到学期末你会一无所获。这样无形中就让学生课前去预习，真是个好方法，这个老师很厉害。”

“每次上完课后，我都有很多的感慨！他给我们看了很多的东西，都是值得我们去思考的。就拿他送我们的对联来讲，就可以知道他是个很爱国的人，有强烈的时代使命感。”

2、近3年学生评价：思政课老师平均得分在90分以上。

二、课堂教学录像资料要点

录相1．合同及合同的订立

主讲教师：张忠海 副教授

教学重点内容及处理：

合同的订立是本课的重。点首先通过日常案例讲解合同订立的过程，然后通过案例讨论进行巩固；然后简要介绍合同订立的形式，并通过图表对比加深印象；通过范本分析介绍合同必备的条款；最后观看音像资料，说明合同的订立是一件非常重要的活动，不可稍有懈怠或大意，以此更进一步提高学生的应用能力，培养学生的法律意识。

教学方法：

提出问题——结合日常生活提出问题，激发学生对合同知识的学习兴趣和求知欲望，培养学生发现问题、探索问题的意识与精神。

循序渐进、加强引导——从合同到合同法，循序渐进，层层深入。引导、帮助学生消化吸收所学知识，充分调动学生听课的积极性，提高课堂教学效率。

结合实际、培养法律意识——通过音像资料培养学生的应用能力，提高法律意识。

教学手段：

采用大屏幕投影仪、多媒体课件等工具进行教学。

录相2．爱情与人生

主讲教师：欧阳祥娥 副教授

教学重点内容及处理：教学内容包括爱情的本质、恋爱中的道德和大学生的恋爱。其中，重点是爱情的本质和恋爱中的道德。热点和难点是大学生恋爱问题。

教学方法：讲授法

教学手段：

采用大屏幕投影仪、多媒体课件等工具进行教学。

5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）

最大的特色就是在教学过程中贯彻“三贴近”原则，坚持理论联系实际，做到知与行的统一。这一特色主要体现在以下几方面：

1、教学内容上，优化和整合《思想道德修养》与《法律基础》的内容，教师根据学生身心发展规律分专题讲授；教育部“05方案”出台以后，严格按照新教材的要求，分专题进行教学，对每个专题的内容进行精心设计。

2、教学方法上，重视学生的主体性作用的发挥，采取灵活多样的方法进行教学，加强学生的个性培养，开展“案例讨论”、“体验”、“辩论”等新是教学方式开展教学。这不仅增强了学生们的学习兴趣，同时也提高了本课程的教学效果。

3、教学手段上，不一味地追求现代技术手段，而是根据《思想道德修养与法律基础》课程的特点（不单纯传授知识，更主要的是渗入人的情感），采取传统的教学和现代技术手段相结合的方式，扬长避短，发挥优势。

4、在教学组织上，充分利用学校主题月活动和第二课堂校园文化活动，发掘思想道德修养与法律基础教育的资源，拓宽教学的平台。组织学生观摩法庭、观察社会，进行社会调查，延伸课堂教学。

5-2 本课程与国内外同类课程相比，所处的水平：

我院的思想道德修养与法律基础课程教学成果在本省高校高职系统处于先进地位，具有领先水平，在中国电力系统具有较大的影响，形成了自己的特色。第一课堂与第二课堂结合紧密，实践教学体系完善。2005年5月省高校“两课”巡视组邓书记等本学科省内权威专家对该课程建设成果高度赞扬。该课程教研成果——《法律基础》于2004年8月正式出版。

5-3本课程目前存在的不足：

1. 师资培训还有待加强；

2. 教学任务过于繁重，严重影响科研、教研任务的完成；

6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表：

结合“05新方案”改革的实践，把本课程建设成为具有更高理论性、更强实践性的深受学生喜爱的思想政治理论教育精品课程，使本课程在全省具有一定影响，真正为学生全面、健康成长服务。我们着重做好以下三个方面的课程建设工作：

1、开发与完善《思想道德修养与法律基础》多媒体课件和网络资源，使传统的教学与利用现代教育技术手段教学相结合。充分利用网络，收集有关资料和图片，购买相关音像资料，借鉴其他兄弟高校的多媒体课件资源，在此基础上开发适用我校师生的多媒体课件，并在实践广泛运用，以此增强教学效果。

2、大力改革教学方法，调动学生的学习积极性，开展各种社会实践，推进研究性教学、体验性教学，使学生不仅知道党和政府的要求，而且能够从内心真正认同，并且积极投身于实践。

3、编写《思想道德修养与法律基础》课外读物，建设立体化教材。

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表：

1、2006年3月-2007年4月，课程简介、师资队伍、教学文件、教学资源、教学评价、在线课堂、习题等完成上网工作。

2、2007年5月-2008年1月，充实完善教学课件和上网资源

3、.2007年9月-2008年1月编写《思想道德修养与法律基础》课外读物，建设立体化教材。

6-2本课程已经上网资源

网上资源名称列表：

一、课程申报表

二、课程简介

三、师资队伍

1、教师个人情况简介；2、教学队伍结构

四、教学文件：

1、 教学大纲2、课程授课计划3、参考文献4、课程考核方案；

五、教学资源

1、教材条件；2、相关链接

六、教学研究

七、教学评价

八、在线课堂

1、电子教案、2、授课实况、3、在线答疑。

九、课程训练：习题、样卷（附答案）。

十、实践环节

1、实践教学计划；2、学生演讲稿；3、社会调查报告；4、班级道德实践总结等5、其他实践剪影。

课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）

注：见上一栏——九、课程训练

所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况：

1、相关配套政策

为保障精品课程建设工作的顺利进行，学院及系部制定了相关的配套措施及政策，确保工作顺利实施。

1）本校于2003年9月颁发《三峡大学2003－2007优质课程建设规划》，自此，法律基础课程优质课程组成立；2004年申报院级精品课程，学院根据《院级精品课程评审条例》审核批准立项，并印发了《学院2004年度科研课题和精品课程立项评审会议纪要》；2006年3月，学校发布了《2006精品课程申报工作安排》，据此，学院出台了《精品课程建设管理办法》，下发了《三峡大学职业技术学院关于成立省级、国家级精品课程申报工作领导小组的通知》。2007年1月将《思想道德修养与法律基础》作为学院精品课程建设项目立项。

2）成立了由院长梁建平、主管教学副院长王宏伟、教务处长及系部主任组成的精品课程建设工作小组及精品课程制作技术小组。

3）学院制定了《三峡电力职业学院精品课程建设配套经费使用规定》，确保配套经费得到合理支配。

4）成立了由课程系部主任刘家芬为主，汇集全校相关专业教师组成的思想道德修养与法律基础精品课程建设实施小组。

2、组织机构

精品课程建设工作领导小组成员：

组 长：梁建平（院长）

副组长：王宏伟（教学副院长）

思想道德修养与法律基础精品课程建设工作小组成员：

组 长：刘家芬

3、硬件设施建设：

学院先后为建网络平台和双向视频系统投入50余万，建立了便利的局域网，责任教师人手一机，实现了网上音视频实时交互教学。

4、重视师资队伍建设：

定期或不定期组织教师参加各种培训，包括专业、教学模式改革和现代技术应用等方面内容。对教师运用现代化技术手段制作各种多媒体课件都设有各种奖励办法，鼓励教师运用现代化技术手段改革旧的传统教学模式。

5、资金投入计划

2004年资金计划投入2万，部分到位。

2006年资金计划投入3万。

2007年资金投入5万。

我院该课程突出的特点：

《思想道德修养与法律基础》课最大的特色就是教学要贯彻贴近社会发展实际、贴近学生生活实际、贴近学生思想实际的原则，坚持理论联系实际，做到知与行的统一。这一特色主要体现在以下几方面：

1、第一课堂和第二课堂结合紧密，实践环节通过计平时分，得到了落实；

2、采用国家指定的重点教材，并结合高职实际形成了自己的教材体系（主要是辅教材），突出了适度够用、注重实践的特点；

3、创建“心理咨询站”、“法律咨询站”，开展心理咨询、法律咨询；

4、签订“三峡电力职业学院与宜昌市西陵区人民法院建立法律教学实践基地协议书”，与宜昌市西陵公安分局西陵派出所结成法制教育协作单位，并聘请该所副所长张中华为法制副院长该所民警林华为法制辅导员，初步形成与司法机关开展“固定化、长期化、规范化”教学合作的开放式实践教学体系。