实习期间的最后一项任务，采访对象是我高中时期的美术老师。有点意外的是，他居然还对我有点印象，说我是那批上美术课做数学卷子的顽徒之一，搞得我心里乱愧疚一把的。

      去交稿时已隔了一个周末，实习也结束了。再次走进单位感觉已完全不同，少了一份归属感，多了一些生疏感。杨老师不在，我也没多逗留，和石老师哈啦了几句，给杨老师留了个条子就出来了。

      稿子登出来，没多做修改，却代表实习真正结束了。

                                                                 与美同行

                                                 新昌中学美术教师丁国红访谈录

      他用一支画笔轻而易举地勾勒出美不胜收的壮丽山河，也专注地在江南小山城里手执教鞭默默耕耘；他能用一个画盘随心所欲地调制出变幻莫测的五彩人生，也甘愿在七尺讲台上、黑板粉笔间培桃育李；他身负多项荣誉，更把大部分的时间交给了崇高的教育事业，用自己的才华和爱心将一批批学子送入大学校门。他就是创造了美术界“新昌现象”的新昌中学美术教师丁国红。

      在2008年高考中，新昌中学再续辉煌，该校28名美术类考生全部考上理想学校，其中21人被重点高校录取，构成了新昌中学2008年高考的另一道靓丽风景。日前，丁国红在接受记者采访时，述说了他多年教师生涯中如何与美同行、不断创造辉煌的“秘诀”。

      记者：丁老师，首先恭喜你在今年的高考中又收获了丰硕的成果。

      丁国红：今年我校总共有28名美术类考生，全部考上了理想的学校，录取率达100%，其中21人考上了重点高校，1人被中国美院录取，2人被复旦大学录取，2人被浙江大学录取，1人被首都师范大学录取，其余被杭州师范大学等高校录取。今年，浙江大学在全省招生3人，我们学校就进了2人，杭师大招6人，我们也进了3人，几乎囊括了大部分的名额。这样的成绩，可以说在全省重点中学里面是一枝独秀。

      记者：据我所知，新昌中学美术考试历年来成绩都很不错，你能不能简单介绍一下？

      丁国红：自从1996年我在新昌中学创办天姥艺社（即美术班）至今，已有199名学生被重点美术院校录取，其中16人考上中国美院，4人考上复旦大学，1人被同济大学录取，12人进入浙江大学艺术专业，曾连续三年荣膺浙江大学美术专业第一名，被浙大领导称为“新昌现象”；另外还有13人曾获浙江省中小学书画比赛一、二等奖，获得了高考特长加分资格，《美术报》等新闻媒体对此也曾做过专题报道。

      记者：如今，一年一度的美术高考已成为一个社会热点话题。请你介绍一下美术类考试的录取办法。

      丁国红：美术类考生同样要参加高考，只是在高考之前还要参加美术科目的专业考试,考试时间在每年的1-2月。专业考试设素描、色彩两门，总分为100分，其中素描、色彩各占50%。素描的内容有石膏像写生、静物写生或默写、人像写生或默写，色彩的内容有静物写生或默写、风景默写。录取综合分=（美术成绩×7.5）×50%＋高考文化课总分×50%，以综合分从高到低择优录取。

      记者：由此看来，专业课成绩在美术类考试中具有举足轻重的地位。那么，你们学校这些考生的美术基础如何？

      丁国红：我对美术班作了一个总结，归纳出几个特点，其中第一个特点是合成、速成。“合成”指的是我校今年的28名学生来自9个不同的班级，他们是根据自己的意愿，在考试前几个月组合而成的；“速成”则是指美术班是在高考前迅速组成的，只有6个月到1年的时间。第二个特点是学生的文化课基础薄弱。今年参加高考的28名学生，他们的高考文化课总分在274分到486分之间，这个成绩在填志愿时是完全令人束手无策的。第三个特点是90%的学生美术“零基础”，大部分人在进入美术班之前完全没有接受过任何美术方面的训练。

      记者：面对这样一群学生，能够在短时间内使他们顺利考上大学，相信你一定有一套独特的教学诀窍吧。

      丁国红：诀窍倒谈不上。我觉得，教学之道，学在于人，教亦在于人。绘画教学必须将基础技能与实际运用紧密结合起来，将共性标准与个性追求切实协调起来，求同存异，兼容并蓄，充分体现严谨而自由、规范而灵活的学术氛围和教育原则。有的毕业生将我的教学诀窍归纳成“哄、吓、骗”三个字，我觉得蛮贴切的。“哄”是指不断地给学生做思想工作，“哄”那些文化课基础薄弱的学生来我的美术班；“吓”指的是给美术班的学生订立严格的规章制度，要求他们必须遵守；“骗”则是适时地对他们做一番鼓励，帮助他们树立信心。

      记者：我们知道你平时工作挺忙的，有7个班级的美术课要上，还要负责学校的宣传工作。在这样的情况下，你如何做好美术班的教学工作？

      丁国红：画室里只有我一个老师，我只能凭我的“个人魅力”来吸引学生。我相信“培养一个特长生，幸福一个家庭”，所以我花在美术班上的心血绝对不会减少，特别是考前几个月，几乎放弃了节假日等所有休息时间，全部用于美术教学。在“封闭式管理，开放式学习”的理念指导下，我们实行了“导师制”的工作室模式来进行专业教学，通过“送出去、请进来”等多种方式，定期与中国美院、浙江大学等合作培养优秀生源。在我的脑子里，始终有一幅清晰的美术考试流程图，我会及时把握美术高考新动态，尊重学生的专业特性，做到因人施教，进行科学高效的训练、检测、评估和管理，同时协调好专业课与文化课的关系，从而力争让每个学生考上大学，让更多的学生考上名牌大学。

      记者：你在北师大担任访问学者期间，结合自己多年的教学经验，作了《速成的美术特长生——高中美术教育之反思》的课题报告，获得了专家的高度肯定。那么，你今后的教学目标是什么呢？

      丁国红：其实，我以前给公共班上的美术课就多为欣赏课教学，也结合一些时事进行一系列专题教育，这种方法恰与前两年实施的高中美术新课程的要求相吻合。美术教育既要重视专业技能方面的训练，也不能忽视人文素质的培养，最理想的情况是能达到“人文性和技术性的统一”。我一直都希望美术类高考不仅仅有文化课基础薄弱的学生参加，也能成为文化课优秀的学生的一种选择，让更多学习优秀的学生加入到学画的行列中来。同时，作为一名县中小学美术教研员，我希望有更多的学校和更多的人能够认同美术高考，认同美术教学，让我们一起“与美同行”。