关于暑假作业的思考
关于暑假作业的思考
又要期末考试了，考完试紧接着就要放暑假了，暑假是同学们期待已久的，辛苦了一个学期，他们有好多事情要在这个假期里做，他们有好多地方要在这个假期里去玩。可是学校给学生布置假期作业已经成为一项不成文的约定，学生也把完成假期作业也当作天经地义的任务。做老师的何必再去剥夺他们期待已久的快乐呢？可是暑假作业不能不布置下去，安排暑假作业，让孩子在漫长的假期保持学习状态，这也是非常有必要的，暑假作业更是整盘教学计划的一个组成部分。可是，学生的暑假作业究竟做得怎么样？学生们是否喜欢？暑假作业是否有实际的教学效果？暑假作业究竟怎样安排妥当？这些问题真是值得我们这些做老师的进行探讨。
传统的暑假作业只是平时学校学习的延续，很多内容都是平时反复训练过，大家都很熟悉了，没有什么新意。对很多学生来说，暑假作业并不难，而是太“烦”——抄抄写写，读读背背，重复劳动的作业相对较多，增加了学生负担，学习效果十分有限。暑假应是孩子们个性舒展、自我成长的好时光，如果能够把暑假作业当作学生暑期素质教育的载体，既帮助学生巩固学科知识，又能抓住学生的心不是更好吗？
每个假期我们都会给学生留几篇作文，加强训练。今年我早早的就动起了脑筋，从留的作文上进行了一点探索。首先本着从学生的兴趣出发，把暑假作业设计得个性化一点，情趣化一点。第二，结合学生生活实际，溶入社会热点话题，假期里，许多家长都会带着孩子出去玩，远的出国，近的也会在市里一日游。再加上百年不遇的奥运会就要在北京召开了，学生这个假期一定是丰富的。使暑假作业既不成为学生的负担而影响他们的灿烂假期，又可以让学生轻轻松松、兴趣盎然地完成作业，所以我把作业重点从强化记忆转变成语文能力的培育养成，达到暑假作业增长了知识，又加强了练笔的教学作用。
一， 读一本好书，写一篇读后感。
二， 逛一个地方，写一篇关于某一方面知识的专题报告。内容要条
理化。
三， 组织一次活动，写一篇活动报告。
活动要求：
（1） 组织一次不能少于6人参加的活动。
（2） 写清A活动目的，B活动时间，C活动安排，D活动要求，E活动现场气氛
与效果。F活动反思。重点把E活动现场气氛与效果写具体。
当我一解读作业，学生的热情就起来了，现在的孩子思维活跃，这样的作业充满挑战性，深受学生喜欢。
九月份开学以后，这尝试性的暑假作业有了很好的反馈和效果，全班34人全部上交三篇作业，可见兴趣是最好的学习动力。全部学生参与活动学生参加了各种实践，关心了社会，增长了知识，增强了能力，又减轻了学生的负担，受到了学生和家长的欢迎。
一， 读一本好书，写一篇读后感。
《中国文学史》---王佳翌
《中国五千年帝王之谜全集》---苏子路
《岳飞传》 ---高翰林
《三国演义》 ---张昊飞 高子蒙
《中华上下五千年》 ---梁依雯
《它们是怎么来的》 ---- 华梧越
《钢铁是怎样炼成的》 ----苑蕻葳
《弟子规》 ---徐家伟
《十万个为什么》 ---时健
《爱的教育》 ---黄莉
《冰心儿童文学全集》 ---齐憬
《八十天环游地球》 ---王文菁
《温暖一生的亲情故事》 ---刘禹
《数学城历险记》
《海底两万里》 ----王经宇
《男生日记》 -李正乾
《疯狂丫头迪根》 ---赵梦妍
《福尔摩斯探案集》 ---王殊婷
《皮皮鲁外传》 王健尧
许多同学在书中了解了历史，揭开了自然界的秘密，知道了科学的神秘，领略了伟人的坚强，感受着亲情的可贵。。。。。。一篇篇读后感是他们知识情感的丰富，是他们生活热情的体现，也记录着他们成长的足迹。
二，逛一个地方，写一篇关于某一方面知识的专题报告。内容要条理化。
《王家大院的历史》
《梦幻军团-兵马俑》
《恐龙》
《北京民俗》
《了解文物知识》
《生命的演变》
《猫科动物》
《奇妙的昆虫》
《飞机的发展史》
《北京的由来》
兴趣是最好的老师，看着他们一篇篇的专著，我很难想象这是出自一个四年级学生的手。有的学生还分章分节的介绍，把它装订成册就是一本百科全书。
四，组织一次活动，写一篇活动报告。
活动要求：
（1） 组织一次不能少于6人参加的活动。
（2） 写清A活动目的，B活动时间，C活动安排，D活动要求，E活动
现场气氛与效果。F活动反思。重点把E活动现场气氛与效果写具体。
学生组织的活动真是五花八门，有骑车比赛，羽毛球比赛，清除河污染活动，轮滑比赛，去首博参观等等，组织的方式也是多种多样，我们班住在一个小区的人比较多的，大家一招呼人就齐了，而有的学生则是通过居委会帮助组织的，还有的学生写好公告，贴在小区，看到公告的小孩前来报名才凑齐人。他们动脑筋，克服了一个个困难，牵头人为了吸引别人参加活动，为了组织好活动，他们还分工准备了奖品，找来了裁判。活动搞的有声有色。
在“重点把E活动现场气氛与效果写具体。”这一节，我看到了他们热火朝天的活动场面，感受到了他们比天气还炽热的快乐。在活动反思中我品味着这份“作业”带给他们的锻炼。
有的写到“这可是我们几个第一次脱离父母的视线坐公共车出游啊，尽管我们遇到了太多的第一次，但是都在我们团结的讨论中，互相帮助下，化险为夷了，我们收获着从没有过的快乐。”
“为了完成这项作业，我这个害羞的女孩不得不动脑子去组织，通过这次活动，让我们所有人都知道组织能力还是很重要的。在活动中让我知道了如何去和别人沟通，去协调。我想下次会举办得更好。”
“在假期我上了10天的羽毛球集训，所以才拿了这次羽毛球比赛冠军。我切身感受到了只有刻苦练习才会有好的结果，就象奥运会上拿冠军的运动员，哪个不是一身的伤，哪块奖牌不是汗水换来的啊，以后在学习上，我一定要象这些运动员一样，刻苦！拼搏！不放弃！”
反思：
1，从学生选择的书目上可以看出，同在一个班里，学生的阅读水平存在很大差距。
2，从书写的格式上看，有一些学生没有按照老师给的作业要求进行认真的思考，
而是很随意的写来，只是完成了一篇内容真实的作文。分析原因有二，有的学生
没有能力在活动中感悟什么，还有的就是驾驭不了格式。
对策：
1，培养学生踏实的学习作风。
2，本学期每人读一本名人传记的书，学习精神，内化品质。
3，每周看一个谈话类节目，或看一个引发思考的文章，打开思路，学会思考。
4，多背诵古诗，名家名段，积累词汇，善于写作。
